Samling 3, DKL102

16-17 april 2009

Første dagen denne samlingen hadde vi før samling forberedt oss på å jobbe to og to i responsgrupper på skolen. Vi hadde på forhånd delt mappeoppgavene vi hadde skrevet gjennom dette semesteret med responspartneren vår, i tillegg til et dokument hvor vi hadde skrevet tre positive og tre negative ting om oppgavene våre. Disse punktene skulle vi da se på, og gi tilbakemelding på etter vi hadde lest oppgaven. Dette var egentlig en god måte å jobbe på. Det at andre skulle lese mine oppgaver, var i utgangspunktet ikke noe jeg så veldig frem til, men dette gikk egentlig veldig fint. Det var veldig greit å få tilbakemelding på oppgavene, og også å lese andres oppgaver for å se andres arbeid og tolkning av oppgavene. Godt arbeid før innlevering av oppgaver til eksamen!

Dag 2 på samlingen hadde vi besøk av selveste Tor Arne Wølner! Han hadde en flott og inspirerende forelesning om porteføljemetodikk og pedagogisk tekst i digitale mapper. Etter endt forelesning skulle vi i grupper gå i gang å lage vår egen animasjonsfilm hvor vi kunne velge mellom eventyr og reklamefilm. Vi skulle legge vekt på storyboard og læringsmål og ulik grad av måloppnåelse før vi gikk i gang med å lage selve filmen. Dette skulle ikke bli noe problem tenkte vi i gruppen vår, men dette var lettere sagt enn gjort. Vi skulle lage våre figurer av plastelina, og når vi først fikk dette produktet mellom fingrene glemte vi fort av rekkefølgen ting skulle gjøres i. Dette var så gøy, og vi ble helt revet med. Her ble vi tatt på fersken, og det ble presisert at vi ikke måtte glemme faget oppi det hele, og at vi hadde falt i den samme fellen mange elever faller i. På mange måter er jeg glad vi gikk i denne fellen, for vi fikk virkelig opplevd dette fra elevenes perspektiv, og fikk erfart at her er lett å glemme faget. Etter dette kom vi oss raskt i gang med å gjøre det vi skulle i riktig rekkefølge, og dette var virkelig gøy å holde på med! Men dette er også meget tidkrevende, og alt skal være godt planlagt for at dette skal blir gjennomført på en vellykket måte. I skolesammenheng er dette uhyre viktig for et vellykket resultat, men en fantastisk måte å jobbe med fag på! Vi ble dessverre ikke helt ferdig med vår animasjonsfilm på skolen. Alle bilder var tatt og lagt inn på data, men noe ferdig produkt ble det ikke da. Men dette gjorde vi ferdig da vi kom hjem, og resultatet kan du se her!

Dette var de to siste øktene i DKL102, og nok en gang har det vært to flotte økter, da den siste dagen var helt fantastisk! Dette var virkelig en flott måte å jobbe på, og gav god inspirasjon til gode arbeidsmåter som er godt å ta med seg ut i skolen.

Samling 2, DKL102

5-6 mars 2009

På andre samling i DKL102 lærte vi om Google Earth, geotagging i Picasa og et tegneprogram i 3D kalt Sketchup.

Første dag på samling fikk vi en god innføring i Google Earth, noe som viste seg å være et program som hadde utrolig mange flere muligheter enn jeg visste om. Dette var utrolig gøy å lære om! Dette programmet har mange ulike funskjoner, og egner seg ypperlig i skoleundervisning på veldig mange områder. Det er kjekt å få se sider ved et program du ikke visste fantes. Videre fikk vi prøve oss frem litt på egenhånd, og fikk også en gruppeoppgave hvor vi skulle lage veiledning til en oppgave for elever der de bruker Google Earth. Vi skulle gjøre denne oppgaven, og presentere resultatene for klassen dagen etter. Her kom vi frem til at elevene skulle ta et bilde fra hjemstedet sitt, og deretter plassere det i et kart ved å geotagge det. Bildet skulle lastes opp i Google Earth derfra, og ved å gjøre det på denne måten kunne det også bli laget en slags reise, hvor de reiste fra hjemsted til hjemsted. Da vi på gruppen skulle laste opp bildene vi hadde tatt til Google Earth, ville ikke dette programmet virke som det skulle. Derfor ble ikke presentasjonen for klassen helt slik vi hadde ønsket, men ideen ble presentert på bakgrunn av denne planen.

Videre i løpet av dag 2, lærte vi oss om 3D-programmet Sketchup. Dette var et forholdvis enkelt tegneprogram som var brukervennlig og greit å håndtere. Vi fikk en kort og grei innføring i programmet, hvor de viktigste funksjonene ble presentert. Deretter fikk vi alle en oppgave hvor vi skulle lage vårt eget bosted i dette programmet. Resultatet ser du her. En meget interessant oppgave å holde på med, men også ganske tidkrevende. Her var masse pirkete arbeid, og det var en del å bli kjent med før arbeidet gikk som det skulle. Men dette var gøy! Og jeg ser absolutt muligheten for at dette er et program som kan brukes i undervisning! Her må man bare som lærer være godt kjent med programmet, slik at læringen til elevene blir god. Dette er også noe som kan være noe tidkrevende, men her er det også rom for at elevene selv kan eksperimentere. Når man først kan å bruke dette programmet, kan nok læringsmulighetene være store!

Siste del av dag 2 gikk vi gjennom spill i læringsarbeid. Her fikk vi dessverre litt dårlig tid, men en veldig lærerik økt likevel. Her var mange tanker rundt det at spill også kan brukes som læring, man må bare vite hvordan. Dette er meget aktuelt i dagens samfunn, og bra vi fikk vite litt mer om dette. Vi fikk også prøve oss på et konstruksjonsspill kalt Bridge Construction Set, et spill som går ut på å konstruere broer slik at bilene kunne krysse disse uten at broen kollapset. Her så jeg absolutt læringsmulighetene i en klasse, f. eks i matematikk når det gjelder arbeid om trekanter.

Dette har absolutt vært noen flotte samlinger! Kjempeflott å kunne lære seg noe som er så flott å kunne ta med seg videre ut i skolen og undervisningen!

Første samling DKL102

Første samling, 15 og 16 januar, og vi er igang igjen!
På denne samlingen fikk vi et innsyn i sosial web, noe som var veldig spennende! Til samlingen skulle vi være medlem av minst tre nettsamfunn, noe som var en grei sak for meg ettersom jeg allerede er medlem av facebook, msn og picasa. Jeg visste litt om denne type programmer fra før, men mulighetene for videre bruk åpnet seg virkelig etter disse samlingene. Jeg øynet muligheten til å bruke slike programmer i undervisningssammenheng, og tankene mine har svirret rundt dette siden. Veldig spennende synes jeg!
Ellers var vi også innom tenkevertøy på nett som Mindomo og Freemind, noe jeg aldri har sett eller hørt om før. Jeg er godt vant til å lage tankekart med blyant og papir, og har alltid vært godt fornøyd med denne måten å jobbe på. En ny metode å bruke dette tenkeverktøyet på, var meget interessant å lære om, og kunne bruke selv. Vi ble satt sammen i grupper for å jobbe med en oppgave om sosial programvare, hvor vi skulle bruke Mindomo som et verktøy i diskusjonen rundt emnet. Se resultatet her. God oppgave, eneste minuset var at det ikke kunne være flere inne og redigere samtidig, noe som gjorde at vi måtte utnevne en redaktør på gruppen. Men dette gikk fint til slutt. Spennende program, gleder meg til å prøve det ut selv under arbeidet med mappeoppgave 1.